三年級是道「坎」
三年級孩子的家長和老師都常說：「三年級是道坎兒」， 因為孩子在進入三年級後， 會發生小學階段很重要的轉折期。
進入三年級後， 孩子從一名兒童成為一名少年， 逐漸從無條件聽從變得有自己的主見， 性格上也開始不自覺地內控起來。
基於生理和心理上的變化， 三年級也是培養學習能力、情緒能力和意志能力的最佳時期。
但進入到三年級後的孩子， 常常會出現「三年級效應」。 「三年級效應」指的是：孩子在小學一、二年級的時候非常優秀， 但到了三年級之後， 成績不斷下滑， 甚至出現了厭學的情緒。
這幾類孩子最容易出現「三年級效應」
1） 基礎不扎實
那些一二年級靠「小聰明」過關的孩子， 進入三年級就顯得有些吃力了。
不同於一二年級， 三年級的課程開始注重閱讀和理解， 如果之前的基礎沒有打好， 孩子就很難理解更複雜的知識，
難以適應高強度的學習。
2） 學習不積極
一二年級是孩子形成良好學習習慣的階段， 像認真聽課、寫作業、預習複習等一些細小的學習習慣， 對於孩子的學習成績來說， 都有很大的影響。
孩子學習不積極， 把學習不當成自己的事情， 自然不可能學好。
3）提前學習小學內容、過度搶跑的
如今不少家長喜歡在孩子上小學前報個學前班， 專攻孩子拼音、識字和數學內容， 為上小學打下基礎。 這樣的好處是， 孩子上了小學後， 發現很多內容自己都會， 大大緩解了上學的焦慮， 但壞處是， 很容易敗壞孩子的求知慾。
為什麼呢？孩子一看這字我認識， 二十以內加減法我會， 太簡單了， 於是上課就不好好聽課了， 因為老師的講課內容過於簡單， 聽著覺得無聊。 慢慢地， 孩子上課走神的習慣就養成了。 等到了三年級， 開始面對較深的學習內容時， 孩子會發現很難集中注意力聽講， 聽課效率變差， 成績就容易拉下來。
4）自主學習能力差
一二年級的知識淺顯易懂， 即使父母文化水準不高， 但依據可以輔導，
但進入三年級後， 一些家長就輔導不了。
尤其是那些自主學習能力較差的孩子， 上了三年級後， 如果依舊態度懶散， 那麼很容易會被其他同學落下。
所以， 想要孩子遠離「三年級現象」， 就要從小培養孩子良好的學習質量。
「四招」解決孩子三年級成績下滑的問題
孩子如果出現三年級成績下滑的現象， 我們可綜合採取以下「四招」來解決此類問題。
1.重視孩子的學習內驅力和學習方法的培養
和學習外驅力正好相反， 學習內驅力是一種生髮於孩子內心深處、無需外部因素的鞭策， 孩子主要依靠自身的學習意識就能完成學習任務。
一般而言， 興趣和成就感是實現學習內驅力不可或缺的重要因素。 簡單來說， 就是一是要培養孩子對學習的興趣，
這樣孩子才會願意主動把時間和精力投入到學習中去；二是要讓孩子不斷體驗到成就感， 這樣才能讓孩子在學習上有可持續性發展的動力， 不容易出現懈怠甚至是厭學的情況。
當然， 孩子光有學習內驅力還不夠， 還要有好的學習方法，
兩者有機結合， 才能實現事半功倍， 取得更加理想的學習效果。 好的學習方法有很多， 家長可根據孩子自身實際情況， 為孩子量身定做一些學習方法， 讓好的學習方法成為孩子在學習上的「利器」。
值得借鑒的學習方法有很多， 比如大名鼎鼎的「費曼學習法」、艾賓浩斯遺忘曲線等， 此外還有思維導圖法、刻意練習法、康納爾筆記法等等。
2.幫助孩子增強學習能力， 打牢基礎
學習能力是孩子能否駕馭得住學習的一種能力的體現， 一般來說， 學習能力越強的孩子， 學起來就越輕鬆；而學習能力越差的孩子， 學起來就越吃力。 不言而喻， 培養孩子的學習能力是我們需要關注的一個教育重點。
當孩子有了一定的學習能力之後， 我們就要開始引導孩子把學習重點放在基礎知識的掌握上，不要一味地去追求難題偏題，變成本末倒置。
不少孩子在三四年級之所以出現成績下滑，根本原因還是原來的基礎學得並不扎實，而學習是一環扣一環的，基礎知識不扎實，只要其中一個環節斷了，就會出現一系列的連鎖反應，成績下滑在所難免。因此，只有先把基礎知識學得扎實了，我們再去鼓勵孩子往更具挑戰性的學習內容進行延伸也不遲。
3.在學習上減少對父母的依賴性，逐步提升孩子在學習上的自控力
孩子在學習上如果對父母過度依賴，就會導致一種不正常現象的發生，即父母說一下孩子才動一下，父母不說孩子也不動，孩子的學習主動性完全被抑制住了。
比如一些孩子在做作業時過度依賴父母，久而久之，孩子就形成了這種對父母的高度依賴性，當父母不在身邊時，作業幾乎無法獨立完成等問題就會相繼暴露出來了。
因此，我們要學會逐步放手讓孩子有序安排自己的學習生活，直到孩子能夠完全做到獨立自主學習為止。比如逐漸減少陪孩子寫作業的時間，改為事先明確學習要求，事後及時回饋學習情況等等，這些做法都是在逐步提升孩子在學習上的自控力。
4.培養孩子對學習的強大自信
孩子從一二年級跨進三年級之後，無論是學習內容還是學習難度等，都要比之前一二年級有明顯的增加，這使每個孩子都面臨著不小的挑戰，不夠自信的孩子自然就會在學習面前敗下陣來，而有強大自信心的孩子就會迎難而上。可想而知，這兩種不同心理狀態下的學習效果將有著天壤之別。
我們就要開始引導孩子把學習重點放在基礎知識的掌握上，不要一味地去追求難題偏題，變成本末倒置。
不少孩子在三四年級之所以出現成績下滑，根本原因還是原來的基礎學得並不扎實，而學習是一環扣一環的，基礎知識不扎實，只要其中一個環節斷了，就會出現一系列的連鎖反應，成績下滑在所難免。因此，只有先把基礎知識學得扎實了，我們再去鼓勵孩子往更具挑戰性的學習內容進行延伸也不遲。
3.在學習上減少對父母的依賴性，逐步提升孩子在學習上的自控力
孩子在學習上如果對父母過度依賴，就會導致一種不正常現象的發生，即父母說一下孩子才動一下，父母不說孩子也不動，孩子的學習主動性完全被抑制住了。
比如一些孩子在做作業時過度依賴父母，久而久之，孩子就形成了這種對父母的高度依賴性，當父母不在身邊時，作業幾乎無法獨立完成等問題就會相繼暴露出來了。
因此，我們要學會逐步放手讓孩子有序安排自己的學習生活，直到孩子能夠完全做到獨立自主學習為止。比如逐漸減少陪孩子寫作業的時間，改為事先明確學習要求，事後及時回饋學習情況等等，這些做法都是在逐步提升孩子在學習上的自控力。
4.培養孩子對學習的強大自信
孩子從一二年級跨進三年級之後，無論是學習內容還是學習難度等，都要比之前一二年級有明顯的增加，這使每個孩子都面臨著不小的挑戰，不夠自信的孩子自然就會在學習面前敗下陣來，而有強大自信心的孩子就會迎難而上。可想而知，這兩種不同心理狀態下的學習效果將有著天壤之別。