家庭教育也是一個很大的範疇，裡面有方方面面的內容，在此，我們將簡單談談家庭教育中四個比較典型的誤區，同時給出兩個建議。
誤區一：孩子沒有學習動力
很多家長會抱怨：我的孩子沒有學習動力，學習積極性不高。
建議家長以後不要這麼說了，因為第一，說了沒用，只是發泄你的情緒，並不能產生實際的作用。第二，全家人都找不到著力點，沒有能夠去思考真正有效的方法。
聽說過一些老師的理念：不要夸孩子聰明，要夸孩子勤奮！
如果夸孩子聰明，這個孩子長大了，事情沒做好，他會想：我不聰明，事情沒做好是理所當然，也是自己無能為力的事情；但如果夸孩子勤奮，這個孩子長大後，事情沒做好，他會想：是我不夠勤奮所以沒能做好這件事，所以我如果更勤奮一點，或許結果就會不一樣。勤奮是個動詞，要動！所以，不要再說孩子學習沒有動力這類的話。
父母的話語和行為會影響到孩子日後的對事件和結果的歸因模式，所以別再一味地說自己的孩子學習沒動力，要找到真正的原因，採取合適的方法。
誤區二：馬虎
常有家長問孩子：這題為什麼寫錯了？立馬又接著說：馬虎，不認真！
請別再這樣說了。去衛生間，你們會因為馬虎而走錯到男衛生間或女衛生間嗎？偶爾走錯有可能，但不會天天走錯吧？所以，這個世界上沒有馬虎，只有不熟練。
誤區三：不要讓孩子輸在起跑線上
我們常說：不要讓孩子輸在起跑線上！而你們有誰沒有輸在起跑線上呢？有人敢說自己沒輸在起跑線上，一開始就贏了嗎？其實我們都輸在起跑線上，但是我們要贏在轉折點。
我們都想培養一個成功的孩子，而我們的方法往往把孩子教育成一旦成功，「尾巴」就翹起來，一旦失敗，自信心摔在地上，常得很沒面子。所以，培養一個輸的起的孩子，比培養一個成功的孩子更重要。
未來競爭壓力太大，人才太多，不能保證我們的孩子就是人中龍鳳，但我們都希望孩子健康。
誤區四：讓孩子做棟樑
我們都渴望把孩子培養成祖國的棟樑之材，但是做棟樑的，畢竟是少數。如果孩子做不成棟樑，我們就安心讓他做窗戶，做門，做桌子。桌子做不成，做凳子，凳子做不成，做筷子。如果筷子做不成，他的命運只是做「牙籤」，我們就讓他把「牙籤」的價值做好。「牙籤」也是有價值的。
但同時我們要給孩子更多的方法，更多的鼓勵，更多的支持，更多的力量，讓孩子幸福地過完一生，才是我們最終的目標。
建議一：成為教育自己孩子的專家
家長需要調整好心態，如果你的孩子是玫瑰，你就不要希望他像梅花一樣矗立在寒風中。沒有希望大家都成為專家，只希望大家成為教育自己孩子的專家。
因為這個世界不是為我們定製的，不是我們高興就艷陽高照，不高興就陰雨連綿，我們必須在現實當中應對很多複雜的東西。但不管怎麼去應對，當我們有一個好的心態，內心就有一種力量，推著我們繼續幸福的向前進。
建議二：培養心智模式
我們需要培養遇到什麼事，就要想到如何處理的能力。這個能力叫做心智模式或者思維方式，也叫自動思維。
舉兩個例子：
第一個例子：有一天老師可能會給你發條簡訊：孩子這兩天上課，注意力不集中，作業寫的也不好。你的第一反應是什麼，應該如何給老師回復？謝謝老師，首先不論孩子的問題，全班那麼多孩子，今天您能給我發信息，關注到我的孩子，特別感謝！孩子在您這個班，我感到特別慶幸。（接著再用雙圈理論去解決問題）。
第二個例子：說手裡拿著蘋果，你的第一反應是什麼？有人說甜，有人說手機。你們的這種反應費勁嗎？不費勁，這是自動的，就是自動思維。
希望當家長遇到問題時，大腦就能自動產生好的應對方法，培養實用的心智模式。